深化中小学教师职称制度改革,对于优化配置资源、加强基础教育师资保障,具有重要意义。

2009年,中小学教师职称制度改革试点启动,经过几年来的大面积试点,全面实施改革时机已成熟。

2015年8月26日,国务院总理李克强主持召开国务院常务会议,决定将中小学教师职称制度改革在全国全面推开。本刊梳理此次中小学教师职称制度改革的历程和重要文献,以及各界声音,以资学习与研究。

地方政策推进

 2009年1月,山东省潍坊市、吉林省松原市和陕西省宝鸡市开展中小学教师职称制度改革试点。2011年9月,全国各省、自治区、直辖市各选择2-3个地级市,开展中小学教师职称制度改革扩大试点工作,同时,已进行试点的吉林、山东、陕西三省在全省开展改革工作。

权威解读
媒体调查
学术研究

  ·毛寿龙.潍坊中小学教师职称改革的制度意义[N].中国教育报 ,2011-09-25.

  ·蔡永红,张筱茜.美国中小学教师职级制度及其启示[J].中国教育学刊,2012(2).

  ·潘希武.中小学教师职称改革的重新定位[J].基础教育,2014(2).

  ·何江成.我国中小学职称制度改革建议[J].人力资源开发,2013(12).

  ·熊丙奇.中小学教师职称评审改革要进一步去行政化[N].南方农村报,2015-09-05.

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